PROGRAM

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

 

2017- 2022

 

SZKOŁA PODSTAWOWA
im. Stanisława Konarskiego
w Zaborowie

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483
  ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
• Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2018/2019.
• Statut Szkoły Podstawowej im. S. Konarskiego w Zaborowie .

 

 

Wstęp

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej im. Stanisława Konarskiego w Zaborowie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej
w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze Statutem Szkoły. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowany w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników ewaluacji ( wewnętrznej, zewnętrznej),
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-  profilaktycznego realizowanych w roku szkolnym 2017/2018,
• wniosków i analiz ( wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (Dyrektor, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły ( udział instytucji,  Kościała, organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
• inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

 

 

I. Misja szkoły

MISJA SZKOŁY  - to przesłanie Jana Pawła II:

 

 

,,W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o  to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej być człowiekiem, to znaczy, aby umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich”.

 

 

Misją szkoły jest:

5. kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego,
   przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;
5. kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur;
5. zapewnienie pomocy we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym;
5. zapewnienie pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom;
5. uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie
   i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
5. budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji;  
5. przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych;
5. kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych;
5. troska o bezpieczeństwo uczniów.

 

 

II. Sylwetka absolwenta

 

Dążeniem Szkoły Podstawowej im. Stanisława Konarskiego w Zaborowie jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój.

Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

5. kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
5. posiada podstawową wiedzę i umiejętności, umożliwiające mu dalszą edukację na wyższych etapach kształcenia,
5. zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
5. szanuje siebie i innych,
5. jest odpowiedzialny,
5. zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
5. zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
5. jest tolerancyjny,
5. korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia
   i technologie informatyczne,
5. jest ambitny,
5. jest kreatywny,
5. jest odważny,
5. jest samodzielny,
5. posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
5. szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
5. zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystuje do rozwiązywania problemów,
5. integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,
5. inne (ważne z perspektywy przyjętych wartości oraz celów wychowawczych
   i profilaktycznych szkoły).

 

 

III. Cele ogólne

 

Działalność wychowawcza w szkole i polega na prowadzeniu działań mających na celu wspomaganie ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, społecznej i moralnej,  aby uczeń kończący naszą szkołę był świadomy i aktywny wobec stawianych problemów i otaczającej go rzeczywistości.

 

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1. współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
2. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność
   za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje
   w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
3. współpracę z rodzicami i opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
4. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
5. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców,          a także nauczycieli, wychowawców i rodziców, w tym wzmacnianie więzi                         z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
6. doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami  oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
7. wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców i opiekunów,
8. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału
   w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
9. przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej
   i światowej,
10. wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

 

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli
i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

 

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
2. rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
3. kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
4. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków
   w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
5. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli
   i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów zażywania przez uczniów nikotyny i alkoholu oraz używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
6. doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania przez uczniów nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

 

 

 

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem przez uczniów nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów,
a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom
   na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu przez uczniów alkoholu, nikotyny, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów
   i wychowanków, ich rodziców w przypadku używania przez uczniów nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
3. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom oraz nauczycielom        i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
4. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz
   o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia.

 

 

 

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

 

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
2. wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
3. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

 

 

Działania te obejmują w szczególności:

1. realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych
   do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,
2. przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby,
   w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności
   i satysfakcji życiowej,
3. kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu nikotyny, alkoholu, środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
4. doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów
   i wychowanków zachowań ryzykownych,

 

 

 

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
• wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

 

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu
  i narkotyków),
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.

 

 

 

IV. Struktura oddziaływań wychowawczych

 

 

1. Dyrektor Szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań
  w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń
  i innych organizacji,  których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem z PPP w Strzyżowie, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze Statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

2. Rada Pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go
  w porozumieniu z Radą Rodziców ,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli
  w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością

• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

3. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach
  w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

 

4. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych
  w Szkolnym Programie Wychowawczo - Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczo - profilaktycznej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski
  do dalszej pracy,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym
  i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych

 

 

 

 

5. Zespół wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczo - profilaktycznej szkoły,
• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły.,

 

6. Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• rada rodziców uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 

 

7. Samorząd Uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami
  i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• podejmuje  działania z zakresu wolontariatu, wyłaniając spośród swoich członków  Radę Wolontariatu.

 

8. Pracownicy niepedagogiczni:

• każdorazowo reagują na sposób zachowania uczniów i informowanie o tym wychowawcy,
• są przykładem dla dzieci i młodzieży,
• współorganizują niektóre imprezy szkolne i wspierają w tym nauczycieli i uczniów.  

 

 

9.  Świetlica szkolna:

• zapewnia  uczniom  zorganizowaną  opiekę  wychowawczą,  umożliwiającą wszechstronny rozwój osobowości,
• organizuje  zespołową  naukę,  
• wdraża  do  samodzielnej  pracy  umysłowej,
• udziela indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce,
• kształtuje  właściwą  postawę  społeczno-moralną  oraz  nawyki  kultury  życia codziennego,
• wdraża  uczniów  do  pożytecznego  organizowania  sobie  wolnego  czasu,
• wyrabia nawyki kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy na świeżym powietrzu,
• prowadzi współpracę z rodzicami i wychowawcami klas celem rozwiązywania napotkanych trudności wychowawczych,
• ujawnia i rozwija zamiłowania, zainteresowania i uzdolnienia uczniów, 
• zapewnia dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu w świetlicy.

 

V. Propozycje tematyki działań wychowawczych

Klasy I – III

• organizacja zespołu klasowego;
• troska o estetykę klasy i szkoły;
• postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami;
• troska o bezpieczeństwo i zdrowie;
• życie w najbliższym środowisku;
• poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych;
• współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę;
• kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów;
• bezpieczeństwo na placu zabaw.

 

 

Klasy IV – VIII

• zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
• poznajemy siebie – rozwój intelektualny i emocjonalny ucznia;
• dbamy o zdrowie;
• zagrożenia wynikające z różnych nałogów;
• edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie;
• ja i moja rodzina;
• rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji – agresja;
• tolerancja – uczniowie niepełnosprawni w szkole;
• zasady bezpiecznego wypoczynku w czasie wakacji oraz ferii.  

VI. Współpraca wychowawcza i opiekuńcza szkoły

Szkoła podejmuje współpracę z:

5. Samorządem Gminy Czudec i Powiatu Strzyżowskiego;
5. Parafia Rzymsko- Katolicką w Zaborowie,
5.  Gminną Opieką Społeczną;
5. parafialnym Caritasem;
5. Kołem Gospodyń Wiejskich  w Zaborowie;
5. Stowarzyszeniami 
5. Strażą Pożarną;
5. Powiatową Komendą Policji;
5. Biblioteką Publiczną w Czudcu i filią w Zaborowie;
5. Gminnym Ośrodkiem Kultury w Czudcu;
5. Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Kultury „Sokół” w Strzyżowie;
5. Filharmonią Podkarpacką;
5. Teatrem „Maska” w Rzeszowie;
5. Teatrem im. Wandy Siemaszkowej w Rzeszowie;
5. rzeszowskimi kinami;
5. szkołami z terenu Gminy Czudec;
5. Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Strzyżowie;
5. lokalnymi firmami oraz przedsiębiorcami indywidualnymi;
5. Centrum Sportu i Rekreacji w Strzyżowie;
5. Nadleśnictwem Strzyżów.

 

 

Współpraca ma na celu:

• Zabieganie o wsparcie finansowe dla działań wychowawczych;
• Zapraszanie do różnych form działań wychowawczych;
• Wspólne organizowanie przedsięwzięć o charakterze profilaktyczno – wychowawczym.

 

VII. Kalendarz uroczystości i imprez  szkolnych

Rok szkolny 2018/2019

Imprezy szkolne	Treści wychowawcze	Organizujący
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.	Umiejętności organizacyjne; Odpowiedzialność za powierzone zadania.	Dyrektor Samorząd Uczniowski Wychowawcy klas
Pasowanie uczniów klasy 1	Poznawanie tradycji szkoły; .	Wychowawca Dyrektor
Dzień Edukacji Narodowej połączony ze Świętem  Szkoły oraz obchodami Dnia Papieskiego	Umiejętności organizacyjne; Rozwój zdolności artystycznych. Rozpowszechniania nauki Jana Pawła II Kultywowanie tradycji szkoły	Samorząd Uczniowski Wychowawcy
Organizacja Szlachetnej Paczki Spotkanie ze Świętym  Mikołajem	Niesienie pomocy i radości.   Podtrzymywanie tradycji	Wychowawcy Samorząd Uczniowski Rada Rodziców
Imprezy klasowe i ogólnoszkolne: zabawy, turnieje, ogniska, dyskoteki klasowe i szkolne.	Zwyczaje szkoły, podtrzymywanie tradycji; Umiejętność pracy w zespołach; Umiejętność planowania; Przedsiębiorczośc; Odpowiedzialność za podjęte działania; Współdziałanie w zespole.	Samorządy klasowe Rada Rodziców Wychowawcy
Uroczystości i apele szkolne: rocznicowe, tematyczne.	Zaangażowzie w przygotowanie apelu; Rozwój i prezentacja zdolności artystycznych; Poczucie patriotyzmu; Szacunek dla dziedzictwa kulturowego i historycznego.	Wszyscy nauczyciele Samorządy klasowe
Rekolekcje Wielkopostne	Tradycja i symbolika Świąt Wielkanocnych.	Ksiądz Katecheta Wychowawcy
Pożegnanie absolwentów	Rozwój umiejętności artystycznych; Staranność i dbałość o uroczysty charakter imprezy; Tradycje szkoły; Szacunek dla symboli.	Dyrektor Samorząd Uczniowski Wychowawcy
Uroczyste zakończenie roku szkolnego	Znaczenie osiągnięć w życiu ucznia i dorosłego człowieka; Funkcjonowanie w praktyce systemu kar i nagród; Umiejetnośc oceny pracy własnej i zespołu.	Dyrektor Wychowawcy Samorząd Uczniowski
Otoczenie opieką Sztandaru Szkoły oraz upamiętnianie patrona szkoły, ważnych osób  związanych z SP w Zaborowie	Szacunek dla symboli narodowych, historii i tradycji.	Opiekun Sztandaru Dyrektor Samorząd Uczniowski

 

Istniejące lub tworzone zwyczaje i obyczaje szkolne

Zadanie	Treści wychowawcze	Organizujący
Imprezy tematyczne: obchody rocznicowe, wynikające z diagnozy sytuacji wychowawczej.	Tradycje patriotyczne; Przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym.	Wychowawcy klas Samorządy klasowe
Oferty kulturalne: imprezy wspierające wychowanie i rozwijające zainteresowania uczniów.	Kulturalny odbiór: spektakli teatralnych, projekcji filmowych, prelekcji i pogadanek.	Wychowawcy
Wycieczki Turystyka, Promowanie Zdrowia	Integracja zespołów klasowych; Tradycje historyczne.	Wychowawcy Rada Rodziców
Spotkania z ciekawymi ludźmi.	Znajomość prawa i tematyki przestępczości nieletnich; Wzorce do naśladowania.	Wychowawcy Dyrektor
Akcje charytatywne	Niesienie pomocy innym; Wrażliwość na los człowieka; przedsiębiorczość i umiejętność samodzielnego organizowania akcji.	Samorząd Uczniowski Rada Wolontariatu Wszyscy Nauczyciele
Pomoc materialna	Wsparcie finansowe i materialne dla potrzebujących.	Dyrektor Wychowawcy
Dożywianie dzieci	Kultura jedzenia; Zasady zdrowego odżywiania.	Dyrektor Wychowawcy Pracownicy szkoły

 

 

IX. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2. analizę dokumentacji,
3. rozmowy z rodzicami,
4. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

 

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół
ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.

 

Plan Wychowawczo – Profilaktyczny  został uchwalony przez Radę Rodziców
 w porozumieniu z  Radą Pedagogiczną
Szkoły Podstawowej im. Stanisława Konarskiego 
w Zaborowie dnia 20 września 2017 roku

                                                                                                                                                                           Przewodniczący Rady Rodziców:                                 Przewodniczący Rady Pedagogicznej: